Kiedy tylko
ogłoszono Ramadan, ze szkoły mojej córki w Abu Zabi nadszedł list. A w nim –
nowa, ekscytująca inicjatywa: "Piątki z misją". Przez cały święty
miesiąc, w ramach Roku Wspólnoty i Dnia Edukacji Emirackiej, szkoła postanowiła
zamienić tradycyjne lekcje na praktyczne działania w służbie lokalnej
społeczności.
Czytając o tym
pomyśle, poczułam dreszcz emocji. To było coś więcej niż tylko chwilowa zmiana.
Jednak w szkolnych grupach na WhatsAppie wielu rodziców wyrażało wątpliwości.
Co to właściwie oznacza dla naszych dzieci? Czy to nie będzie tylko zabawa, a
nie prawdziwa nauka? Jak te działania wpłyną na ich edukację?
Im dłużej o tym
myślałam, tym bardziej byłam przekonana, że to nie jest tylko przerwa od
książek. To szansa na rozwój kluczowych umiejętności i realny wpływ na nasze
otoczenie.
"Piątki z
misją": Szkoła wychodzi do ludzi
W każdy piątek
Ramadanu, który właśnie się rozpoczął, uczniowie będą angażować się w projekty,
które mają realny wpływ na lokalną społeczność: sprzątanie parków, akcje
życzliwości, zbiórki żywności dla potrzebujących, darowizny książek, a nawet
warsztaty STEM dla młodszych. Celem nie jest tylko zdobywanie wiedzy, ale
przede wszystkim kształtowanie odpowiedzialności, empatii i umiejętności
przywódczych.
Wiem, że w jeden
z piątków moje córki będą sprzątać plażę, w inny – porządkować książki dla
młodszych uczniów. Te doświadczenia to coś więcej niż lekcje – to budowanie
charakteru i poczucia obywatelskiego obowiązku.
Praktyka czyni
mistrza: Siła nauki przez doświadczenie
Choć sama nie
jestem bezpośrednio zaangażowana w realizację "Piątków z misją” w szkole
moich córek, to niedawno pracowałam nad case study dotyczącym wdrożenia nauki przez doświadczenie
w szkołach Abu Zabi. Współpraca z ekspertami z różnych środowisk uświadomiła
mi, jak ogromny potencjał tkwi w praktycznej edukacji.
Korzyści są oczywiste:
- Wiedza, która zostaje w głowie: Ucząc się przez działanie, uczniowie
lepiej zapamiętują i rozumieją materiał.
- Umiejętności na całe życie: Praktyczne zastosowanie wiedzy
rozwija umiejętności techniczne i zdolność rozwiązywania problemów.
- Myślenie bez schematów: Analiza sytuacji, podejmowanie
decyzji i refleksja to klucz do rozwoju niezależnego myślenia.
- Motywacja, która napędza: Interaktywne projekty budzą
ciekawość i zaangażowanie.
- Siła zespołu: Współpraca przy projektach uczy
komunikacji i pracy zespołowej.
- Kreatywność bez granic: Swoboda eksperymentowania rozwija
innowacyjne myślenie.
Przeszkody na
drodze do zmiany
Wprowadzenie
nowej inicjatywy zawsze wiąże się z wyzwaniami. Wiem, że rodzice obawiają się o
brak czasu, zasoby i sposób oceny efektów. Do głównych przeszkód należą:
- Napięty grafik: Jak znaleźć czas na dodatkowe
zajęcia? Rozwiązanie: Integracja praktycznej nauki z istniejącym
programem.
- Ograniczone zasoby: Brak materiałów i funduszy.
Rozwiązanie: Wykorzystanie narzędzi cyfrowych, współpraca z lokalnymi
firmami, projekty oparte na zasobach dostępnych.
- Trudności w ocenie: Jak ocenić efekty nauki przez
doświadczenie? Rozwiązanie: Alternatywne metody oceny, takie jak dzienniki
refleksji, portfolio i rubryki.
- Opór przed zmianą: Niepewność nauczycieli i rodziców.
Rozwiązanie: Projekty pilotażowe i szkolenia dla nauczycieli.
Osobista
refleksja: Edukacja, która ma sens
Mój udział w
studium przypadku, które dotyczyło wdrażania nauki przez doświadczenie, pokazał
mi, że to podejście jest kluczem do przyszłości edukacji. Łączy teorię z
praktyką, przygotowując uczniów do wyzwań współczesnego świata. Współpraca z
ekspertami z różnych krajów utwierdziła mnie w przekonaniu, że to podejście ma
moc transformacji.
Z
niecierpliwością będę obserwować, jak "Piątki z misją" wpływają na
moje córki i jej rówieśników. Wierzę, że ta inicjatywa to krok w stronę
edukacji, która ma sens – edukacji, która przygotowuje młodych ludzi do życia w
prawdziwym świecie.
Ciekawostka: Warto wiedzieć, że system edukacji w
Zjednoczonych Emiratach Arabskich jest zróżnicowany. Emirat Abu Zabi i Emirat
Dubaj posiadają odrębne organy zarządzające edukacją. W Abu Zabi jest to
Departament Edukacji i Wiedzy (ADEK), natomiast w Dubaju jest to Urząd ds.
Wiedzy i Rozwoju Człowieka (KHDA). To rozróżnienie oznacza, że inicjatywy
edukacyjne mogą się różnić w zależności od emiratu, co dodaje unikalnego
charakteru każdemu z nich.
